WSKAZANA RÓŻNORODNOŚĆ
Mimo wskazanej różnorodności nie wyczerpaliśmy wszystkich zmian w zachowaniu, jakie są (mogą być) efektem uczenia się. Poza zakresem informacji i poziomem umiejętności jako efekt uczenia się uznajemy zazwyczaj ich strukturę. Złożone treści nie stanowią nigdy przypadkowej mozaiki elementów. Ważny okazuje się wzajemny stosunek części, on często nadaje materiałowi sens i określone znaczenie. Efektem uczenia się bywa m.in. strukturalizowame treści. Obserwuje się je niekiedy przy braku wzrostu liczby przyswojonych elementów; może się zmieniać sama struktura. Nierzadko efektem uczenia się jest przestrukturalizowanie wcześniej przyswojonyh treści.
Głosy: (Głosy na Tak: , Głosy na Nie: , Wszystkich głosów:)